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El artículo «Entrenamiento de funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad» es una revisión exhaustiva de las propuestas más relevantes y actualizadas dirigidas a mejorar la comprensión cognitiva del TDAH.

Destaca la importancia de un enfoque integral y multimodal para el tratamiento del TDAH, que incluya el entrenamiento en funciones ejecutivas y la comprensión de los síndromes neurobiológicos asociados con este trastorno.

Además, el estudio identifica tres síndromes neurobiológicos de disfunción prefrontal asociados con el TDAH: el síndrome del cíngulo, el síndrome dorsolateral y el síndrome orbitofrontal. Cada uno de estos síndromes afecta de manera diferente a los sistemas atencionales y al desarrollo de las funciones ejecutivas. Por lo tanto, es importante reconocer estos síndromes y entrenar los déficits propios de cada subtipo diagnóstico para lograr una intervención adecuada.

También destaca la importancia de los tratamientos combinados y multimodales en el abordaje del TDAH, ya que ofrecen resultados favorables en la población afectada. El entrenamiento en funciones ejecutivas es una parte importante de estos tratamientos, ya que ayuda a mejorar la capacidad de los pacientes para regular su comportamiento, planificar y ejecutar tareas, y controlar sus impulsos.

El artículo proporciona una serie de ejercicios de entrenamiento en funciones ejecutivas que se utilizan en la clínica diaria para abordar el TDAH. Estos ejercicios abordan la discriminación auditiva y visual, la flexibilidad cognitiva, la inhibición, la reacción, la elaboración de metas, la resolución de problemas, la organización secuencial de tareas, la memoria de trabajo, el control de impulsos y las habilidades sociales.

En resumen, el artículo enfatiza la relevancia de un enfoque integral y multimodal para el tratamiento del TDAH, que incluya el entrenamiento en funciones ejecutivas y la comprensión de los síndromes neurobiológicos asociados con este trastorno. Estos enfoques pueden contribuir significativamente a mejorar los resultados de las intervenciones psicopedagógicas y neuropsicológicas en el TDAH.

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